日本語で国際交流

国内で日本語学習を始めた学習者が、 「先生が話す日本語はわかるが、教室外の日本語がなかなかわからない」 と言う理由のうち、１つは、学校内で教えている日本語は共通語としての日本語だが、教室外で話されている日本語は方言だから、というのがありまし...

国内で日本語学習を始めた学生は数ヶ月も勉強すると、 「先生が話す日本語はわかるが、教室外の日本語がなかなかわからない」 という不満を持つ時期が来ます。これには、大きく分けて２つの理由があります。１つは、学校内で教えている日本語は共通語として...

海外で教える場合は日本国内で教えるよりも、教師が教えた結果がそのまま学生の日本語として表れやすくなります。自分が教えた学生の進歩がはっきり見えるのが日本語教師にとってのやりがいです。では、国内で教える場合はどうでしょうか。 　国内で教える場...

海外で日本語を教える場合、話を単純化すれば、 ○学生の日本語が上達するかどうかは、ほとんど教師によって決まる。 という話をしましたが、これは２つの設定をしていました。１つは、「学生が教室以外で日本語に触れることができない」という状況です。日...

国内在住の外国人が日本語を習得する場合、 ○学校には行かないで独学しながら、まわりの日本人との会話を通して身に付ける。 ○学校に行ったり個人レッスンを受けたりしながら、まわりの日本人との会話を通して身に付ける。 などが考えられます。どちらの...

現実の日本語の授業は、養成講座の実践演習とは異なり、単語１つであっても慎重に扱わなければなりません。日本語教師にこれからなろうという人は、例え模擬授業であっても、自分が話す言葉１つ１つを意識する習慣を持たなければならなりません。しかし、まだ...

養成講座では外国人学習者相手に毎回実践演習をすることが難しいので、受講生同士で演習をすることが多くなります。この場合は、受講生が外国人の日本語学習者の役をやります。このタイプの演習をすることの弊害として、 ○「外国人役の日本人」が、導入した...

導入は確かに大事ですが、導入にばかり時間を取られていては練習する時間がなくなってしまいます。特に学習の初期段階では基礎を固めて、学生を軌道に乗せなければなりません。軌道に乗せるためには何が必要かというと、 ○使える文法を１つずつ増やしていく...

会話ができるようになりたいと思っている日本語学習者には、会話の練習をさせる時間を与えないといけません。そこで、実践演習をする養成講座の受講生に気をつけてほしいことは、教える場合にはできるだけ話さないということです。なぜかというと、 ○講師が...

日本語教師養成講座の受講生が実践演習をする時に気をつけることは、説明しすぎないこと、講師ができるだけ話さないようにすることです。その理由は、 ○講師が話せば話すほど、学生が話す時間がなくなる。 からです。学生は会話ができるようになりたいと思...