日本語 開始段階で学生を軌道に載せる重要性
新しい技術・新しい知識を身に付けようと学び始めた学生たちは、高いモチベーションを持っています。彼らのやる気をうまくつかんで、今後の学習が軌道に乗るように持っていく必要があります。 学習開始時点でうまく軌道に乗せることができなければ、あとで...
日本語 日本語 初日に学習を軌道に乗せる
新学期の初めは、新しい知識を身に付けようと、学生たちが目を輝かせて教室にやって来ます。教える側も、生き生きとした表情の学生を前にして、集中力が高まる瞬間です。 この学習の開始時点、彼らがやる気に満ちて教室に入ってくるこの最初の日は非常に重...
日本語 メモだけでは足りない
「聞いた」ことと、「聞いたことを実践した」のと違いは大きい、というのが昨日の話でした。実践すればするほど定着していく、というのがこれまで受講生を観察した感想です。 今回もその続きで、「聞く」段階について気がついたことを。 教師養成講座は教師...
日本語 聞いたことを実践して定着させる
日本語教師養成講座には理論と実践あります。実践では、教壇に立って教える練習をします。この模擬演習は、受講生に順番に担当してもらうことになっています。あくまで講座の中での練習ですから、本物の外国人学習者に教えるのではありません。当日教壇に立っ...
日本語 教える目的を忘れてしまう
日本語教師養成講座に出席される方は、元○○教師だったり、元○○学校の教師だったりと、元々知的レベルの高い方がいらっしゃいます。教える側も、授業の理解度も高いだろうと思いがちです。しかし、時々教える側と学ぶ側のギャップができてしまい、知的レベ...
日本語 答えを教えず、自然に引き出す。
「地球が危ない」というのは、「文化中級日本語２」という日本語テキストにある読み物のタイトルです。 この読み物は環境問題を扱った第８課に出てきます。同じ８課にはもう１つ、「私たちにできること」というタイトルの読み物もあります。こちらは社会の...